《全國(guó)普通高等教育護(hù)理本科“十二五”規(guī)劃教材：精神護(hù)理》介紹了精神醫(yī)學(xué)和精神護(hù)理的發(fā)展歷史、精神疾病的基本知識(shí)、精神護(hù)理的基本理論和技能。介紹了各種常見的精神疾病的臨床特點(diǎn)和護(hù)理程序，包括器質(zhì)性精神障礙、精神活性物質(zhì)引起的精神障礙、精神分裂癥、情感性精神障礙、神經(jīng)癥和應(yīng)激相關(guān)障礙以及心理因素相關(guān)的生理障礙患者。介紹了老年人、兒童和青少年精神障礙的護(hù)理和精神障礙的社區(qū)管理，向讀者呈現(xiàn)了精神護(hù)理最基本、最核心的內(nèi)容。

1、第二節(jié)精神醫(yī)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史與精神科護(hù)理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史

1、第三節(jié)精神護(hù)理工作內(nèi)容

1、第四節(jié)精神護(hù)理涉及的法律問(wèn)題

1、第二章精神障礙基礎(chǔ)知識(shí)

2、第一節(jié)精神障礙的病因?qū)W

1、第二節(jié)精神障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)和分類

1、第三節(jié)精神障礙癥狀學(xué)

精神護(hù)理的顯著特點(diǎn)

1、持續(xù)評(píng)價(jià)患者目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。

2、理查茲女士從波士頓新英格蘭婦幼醫(yī)院附屬護(hù)理學(xué)校畢業(yè)后，在伊利諾斯州立精神病醫(yī)院發(fā)展了精神護(hù)理計(jì)劃。

3、有組織的護(hù)理始于中世紀(jì)羅馬天主教會(huì)對(duì)十字軍傷兵的照顧，當(dāng)時(shí)主要照顧窮人。

4、提高對(duì)那些沒有得到足夠精神衛(wèi)生服務(wù)的群體的關(guān)注。

5、沒有接受過(guò)精神護(hù)理的專業(yè)培訓(xùn)。

6、在過(guò)去的一周里，宋經(jīng)常喃喃自語(yǔ)，有時(shí)側(cè)耳傾聽，非常緊張和害怕。

7、提高病人的理解能力和對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知。

8、評(píng)估病人的一般情況，建立病人病例檔案。

9、在護(hù)理關(guān)系的工作期間，護(hù)士的主要任務(wù)是提高病人的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知，糾正病人的異常認(rèn)知和行為。

10、不斷成長(zhǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)；

11、了解護(hù)患雙方的感受，調(diào)整各自的心理狀況，直至建立和諧的護(hù)患治療關(guān)系。

12、精神護(hù)理-緒論精神護(hù)理-精神護(hù)理

13、第一節(jié)精神健康精神疾病精神科護(hù)理精神科護(hù)理的基本概念精神科護(hù)理的基本概念是什么？

精神護(hù)理的顯著特點(diǎn)

1、精神科人文關(guān)懷護(hù)理模式的調(diào)查與分析

2、精神護(hù)理不安全因素分析及對(duì)策討論

3、開放式病房護(hù)理對(duì)精神病人療效的評(píng)價(jià)

4、探討精神科護(hù)理缺陷的原因及干預(yù)措施

5、環(huán)節(jié)管理在精神護(hù)理病歷質(zhì)量控制中的應(yīng)用

6、落實(shí)患者病情“十知”在精神科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用和體會(huì)

7、人性化服務(wù)在精神護(hù)理中的意義和作用

8、精神護(hù)理糾紛的成因分析及對(duì)策

9、“3H”護(hù)理模式在精神護(hù)理中的應(yīng)用

10、精神科護(hù)士心理健康和社會(huì)支持的調(diào)查分析

11、精神科護(hù)理安全管理中應(yīng)用的品管圈活動(dòng)

12、人性化護(hù)理干預(yù)對(duì)精神健康教育實(shí)施效果的影響

13、精神科護(hù)士抑郁癥狀況調(diào)查與分析

14、護(hù)理過(guò)程優(yōu)化在精神科基礎(chǔ)護(hù)理中的應(yīng)用

15、精神科系統(tǒng)整體護(hù)理對(duì)康復(fù)期分裂癥患者生活能力的影響

16、精神科護(hù)士從業(yè)心理調(diào)查優(yōu)先出版

17、細(xì)節(jié)管理在精神病房護(hù)理管理中的應(yīng)用

18、精神病院護(hù)士工作壓力源調(diào)查及對(duì)策

精神護(hù)理的定義

1、21世紀(jì)是社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)*，一方面給社會(huì)帶來(lái)了進(jìn)步；

2、另一方面，由于小圖片和例子，它增加了興趣和理解，也擴(kuò)展了知識(shí)。

3、與國(guó)內(nèi)同類教材相比，本教材具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容貼近臨床，理論聯(lián)系實(shí)際。

4、實(shí)用性、可操作性和時(shí)*感強(qiáng)，知識(shí)和技能新穎。

5、附錄中有中英文名稱對(duì)照和相應(yīng)的頁(yè)碼，方便學(xué)生記憶和鞏固重要概念的復(fù)習(xí)。

6、在各種疾病的護(hù)理方面，整個(gè)護(hù)理過(guò)程從生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行了描述，組織清晰，充分反映了現(xiàn)*護(hù)理模式的要求，學(xué)生也很容易理解和接受。

7、本教材編輯多為雙師型人才，部分為長(zhǎng)期從事精神臨床工作的護(hù)理專家，同時(shí)承擔(dān)醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)任務(wù)；

8、人們?cè)絹?lái)越重視心理健康服務(wù)，也越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。

9、一方面，學(xué)生可以帶著問(wèn)題去尋求所需的知識(shí)，容易記??；

10、其基本理論和知識(shí)以“必要、足夠”為程度，適當(dāng)擴(kuò)展。

11、五性是指思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適用性。

精神科急重癥患者具有病情復(fù)雜、學(xué)科范圍廣、意外風(fēng)險(xiǎn)高、護(hù)理難度大的特點(diǎn)，是精神科護(hù)理的高?；颊摺Ｓ需b于此，2018年9月21日，我院護(hù)理部在16樓多媒體電教室成功舉辦了市級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目“精神科急重癥監(jiān)護(hù)新進(jìn)展”培訓(xùn)班。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是我院護(hù)理部主任何玉球。本次培訓(xùn)班邀請(qǐng)佛山市精神科專業(yè)委員會(huì)專家和赴港?？谱o(hù)士授課。佛山市精神病院、南海市精神衛(wèi)生中心、南海羅村醫(yī)院、高明新城醫(yī)院、禪城中心醫(yī)院等200多名兄弟單位和我院護(hù)士參加了培訓(xùn)班。